最佳练习赢家– December 2019

许多祝贺我们最新 最佳实践奖 获奖者。他们是多么灵感!通过参赛作品一直是如此特权。以下是故事按摩程序在整个设置范围内带来优势的许多方式中的一些简要看。


婴儿和学前儿童

Gemma Brown.

Gemma是A. 自雇婴儿按摩教练和学校教练按摩我和我的幸福 在莱斯比莱斯特斯郡。 Gemma使用故事按摩计划作为婴儿按摩类的成功后续行动。她还在当地的游戏小组中每周都在当地的游戏组中举行一周的会议,孩子们真正接受了要求许可,说谢谢你,互相练习抚摸。 Gemma表示,幼儿起得可能有点令人生畏,所以重要的是让他们知道它是很重要的’s okay if they don’想要按摩,有很多其他方式可以加入。


安妮Schuetz.

安妮是A. 自雇按摩治疗师 at 按摩你和你的孩子 在家庭治疗,研讨会和婴儿按摩和瑜伽课程中具有特殊兴趣。安妮在贝德福德的当地独立书店设立了一周的故事按摩集团。她适应了众所周知的图片书籍故事和幼儿园为这些会议。安妮鼓励孩子们通过按摩一个CUDDLY玩具来学习故事按摩抚摸,然后进展以按摩父母。她注意到他们如何在每周会议上享受信心和集中度。安妮说,看到幼儿通过温和的触摸分享感情是如此特别。


小学生

Lizi Atkinson.

Lizi是A. Senco Assistant在St Luke’s Primary School 在布莱顿,故事按摩计划在课堂课程和术语集合结束时享受。 Lizi在她的小型社交技能团体中使用它,并在与患有自闭症和脑瘫的孩子一起工作时。她鼓励孩子们创造自己的按摩故事,也可以是团体或个人活动。一个有自闭症和学习困难的女孩对中学过渡时尚紧张。她要求利兹帮助她写一个关于自己的按摩故事,以便与她的新重点工作者分享,因为她对这种方式介绍了自己。结果,她很快就融入了新学校。

“故事按摩计划有助于我们的学生对身体自治的信心。他们能够说他们喜欢按摩,如果他们想要改变压力,如果他们希望它停止。他们总是肯定会确保每个人都要求获得许可!” Lizi Atkinson. 


斯蒂芬妮·劳森

斯蒂芬妮是A. P 1/2班级教师和Glenbooig小学培育的领导 在北兰卡克郡。她说孩子们完全接受了故事按摩计划,并要求它作为他们最受欢迎的黄金时间活动之一。他们甚至写了自己的学校按摩故事,这通常在装配末尾使用。斯蒂芬妮喜欢该计划鼓励想象力和创造力的方式,她正在建立一个孩子的银行’S按摩故事。另一个明显的益处是它有助于在学生之间建立更积极和健康的关系的方式。


Louise Roberts.

Louise是A. 哈斯维尔DDA小学的高级教学助理,在加迪夫。她在健康和福祉课程结束时使用故事按摩计划作为平静活动–从幼儿园到年6岁。路易斯说,有学习和/或言论困难的儿童能够加入等于它’t matter if they don’得到它。孩子们非常热衷于在家里练习按摩故事的副本,这个家庭联系有助于促进福祉,加强家庭和学校之间的学习伙伴关系。


放松儿童课程

Kirsty Pearson.

Kirsty是A. 家庭福祉和放松教练 放松儿童约克和梅比。她每周使用故事按摩计划在她的放松儿童小明星社区班级,为前学龄前儿童,也在她的放松和恢复家庭研讨会。 Kirsty喜欢所有年龄段都真正享受它并发现它放松,所以家庭可以加入并调整笔画和故事以适合他们。 Kirsty在每个会议结束时发出按摩脚本的副本,因此定期有一系列故事的人在家中使用。


Gayle Keenan.

Gayle是A. 放松儿童教练 放松孩子们威风明郡 和一个学习助理 为小学中的P1到P7的儿童运行培育群体会议。她说,故事按摩总是每个会话的最受欢迎的部分,儿童让自己组织并冷静地坐下而不被问到。 Gayle发现分享按摩故事可以鼓励孩子与同龄人更好地混合,并援助不适合那些儿童的沟通’想说。他们更能够表达它们是通过发出按摩的感受。

“很简单地说我无法想象没有故事按摩计划的生活!我每周至少每天使用一次,每天至少使用一次。它已成为一种自然的事情。我认为它为所有使用它的孩子带来了福利–每个人都喜欢它。” Gayle Keenan.


寄养儿童

杰西卡帕塔特

杰西卡是A. 治疗支持工人 金字塔护理寄养服务 在伍斯特郡。她发现故事按摩计划对支持养殖儿童进行艰难的过渡来说是特别有益的–到一个新的家,新学校或新学年。 Jessica为5-15岁的培养儿童运行活动会议,并使用故事按摩计划支持集团内的积极触摸和关系。在最近的一届会议上,他们探讨了改变的感受,如何为每个人的不同以及如何对寄养的人更具挑战性。如果他们希望,请孩子们被邀请弥补他们个人按摩故事,并与他人分享这些故事。它证明了对参与者的非常有价值的经历。

“故事按摩计划为我们的培养儿童提供了一个以一种新的表现力的方式开辟他们的情绪,这可能无法通过谈话发生。孩子们往往更愿意倾听,他们变得更加了解他人’通过按摩故事分享它们的困难。” Jessica Pagett


年轻的成年人与学习困难

杰奎琳艾略特

杰奎琳是A. 特殊教育需求部的高级学习和技能协调人 在赫特福德地区学院内。杰奎琳’由于学生有各种学习困难和退行性疾病,课程都具有挑战性。然而,她发现,耐心和重复,他们都能够在故事按摩会上充分吸引。一个有自闭症的年轻人会站在角落里,向上和向下弹跳,远离他的同龄人。杰奎琳让他看着允许他的故事按摩课程。渐渐地,他允许他的手为他的手,然后是他的肩膀,最后他的背部。当他点点头时,他很乐意按摩他的朋友,Jacqueline说这是一个非常深刻的时刻。

“我们发现,当我们成对工作时,我们的年轻成年人与学习困难的困难会更好地参与。那样,接受按摩的人有1-1个不可分割的关注,而不是试图专注于向前方的人提供给予。我倾向于做短篇小说和歌曲,所以他们可以交换,每个人都能得到放松和乐趣的好处。” 杰奎琳艾略特


克莱尔泰勒

克莱尔是A. 橡树林学院的复杂需要老师胜利。她与11到19之间的PMLD的学生合作。她说,沟通技能的好处一直很棒,现在是课程的积极部分。学生们学会了给出许可,选择歌曲/故事,要求更多的方式以各种方式使用是/否开关,网格播放器,Prox垫,符号,签名和声学来评估。克莱尔还看到眼神接触,预期和最重要的是,每个人都可以加入的有趣活动。而工作人员也喜欢它–他们每周都期待它。
“我们的PMLD的学生真的享受他们的故事按摩课程。当故事按摩盒出来时,有些甚至尖叫着兴奋。总有很多笑声和幸福的脸!” 克莱尔泰勒

Lorraine Leverictight.

洛林是A. 有年轻癫痫的健康导师,萨里的圣邮政学院。洛林与19-23岁以上的学生进行了各种各样的能力。她将故事按摩计划融入他们的学习需求。与PMLD组的会话是由故事,诗歌和当前歌曲的主题(例如Katy Perry’s 怒吼)与同龄人互动和扩展他们的注意力和积极的互动。凭借更高的能力学生,Lorraine使用故事按摩计划来增强教学和加强学习。受试者包括个人卫生,外观和对自己感觉良好。

“在国家按摩日,我们的更高能力团体之一有助于领导群体按摩。他们坐在大厅的前面,向他们的同龄人展示讲道尚未经历过的同伴。我非常自豪,因为他们对他们来说是相当长的。” Lorraine Leverictight.


我们获奖者的一些反馈

”无论他们的年龄如何,它都有助于迅速悄悄地抚养罗迪课程。它涉及孩子,所以即使是缺乏集中和注意力技巧的人遵循按摩故事。我们的幼儿园40名40岁的儿童3和4岁,学会了静止时间更长的时间,并真正与活动进行了参与。他们能够遵循指示并专注于增加享受和技能的任务。” Louise Roberts. 

“分享积极的触摸在我的上学培养团体中取得了真正的差异,特别是一些争取表达情感和自尊的较大的男孩。它把它们放在一个平静的心态,回去加入他们的课程。” 斯蒂芬妮·劳森

“我的家庭健康研讨会是一个故事按摩和放松技术的混合。他们是父母和他们的孩子通过积极的触摸沟通来连接的美妙方式,分享不同的方式来互相放松,只是在此刻。” Gemma Brown.

“父母真的喜欢被孩子的恋爱方式触动。他们重复在家中重复故事或歌曲,并显示较旧的兄弟姐妹和关系,因此整个家庭可以从积极的触摸中受益。在分享按摩故事时,兄弟姐妹之间的互动可能会变得更加容易。 ” 安妮Schuetz.

“我对任何人的建议只是为了享受分享故事按摩计划,并让创造性适应它,押韵和歌曲。它真的适用于所有年龄和所有设置,是一个有趣但很棒的幸福工具。如果他们想要,让每个人都参与其中–编写自己的脚本并创造性。”  Kirsty Pearson


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